CULTURA E ENSINO DA LEITURA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA PÚBLICA: UMA PRÁTICA REFLEXIVA COM BASE NA PESQUISA-AÇÃO COLABORATIVA
Resumo
Neste artigo, discutimos resultados de uma pesquisa-ação colaborativa realizada numa escola pública de Cruz Alta, Rio Grande do Sul, envolvendo professores em pré-serviço, uma professora em serviço e uma turma do ensino médio. A pesquisa-ação colaborativa, metodologia adotada, é considerada uma forma alternativa de oportunizar o aperfeiçoamento de professores em serviço e em pré-serviço (BURNS, 2010). Buscou-se oportunizar condições para que todos os participantes assimilassem uma abordagem de leitura em inglês, tendo a linguagem como um mediador sociocultural. Nessa perspectiva, foram desenvolvidas oficinas de leitura, cuja finalidade era preparar os professores em pré-serviço para a prática crítico-reflexiva de sala de aula, evidenciando a importância de um ensino que contemple aspectos culturais da LI. Constatou-se que a ação colaborativa leva à reflexão e promove melhorias no ensino e aprendizagem, o que pode ser significativo, considerando a carência de ações voltadas ao ensino público da LI no Brasil (CELANI, 2009).
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