“LA NACIÓN ESPAÑOLA ES UN TROZO DE TIERRA”: SENTIDOS DE ESPANHA NA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA FRANQUISTA

Autores

  • Matheus França Ragievicz

Resumo

Neste artigo buscamos explorar o processo de significação da designação “Espanha” no manual didático “El Parvulito”, usado amplamente na escolarização de estudantes em idade pré-escolar na Espanha franquista. Como aporte teórico, mobilizamos a Análise de Discurso (AD) de linha francesa, bem como alguns conceitos da Semântica do Acontecimento, como designação e acontecimento. No que tange ao recorte analítico, foram selecionados do livro didático formulações que, associados à ordem administrativo-urbanística, estabilizassem sentidos de “España” no discurso escolar. Então, a partir do gesto analítico pudemos encontrar um processo de hiperonimização em funcionamento, delimitando e subordinando as filiações discursivas (im)possíveis ao sujeito-aluno para (não) dizer a “España”. 

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